魏书生观后感,魏书生观后感,魏书生读后感

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暑假，我读了一本关于魏书生老师的文章《如何做最好的老师》，感慨颇深，一直被他睿智幽默的语言和崇高的精神世界所感染着，他积极乐观的处世、工作态度另人折服。他还被自己独特的科学民主管理学生的方式所吸引。为此我有以下感想和认识：

一、 自我方面

作为一个总认为人类工程师是一个育人的人的教师，首先，他应该是一个健康、乐观、进取的人。相反如果自己都不能”把自己那点事做好”,又何谈就育人。

那该如何做好呢？我认为：

1、 找到自我、认清自我

在当今复杂的社会现实中，有许多人迷失了自我。找不准自己的位置，不知道自己在干什么。当这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么？

明确自己接下来的一步应该怎样干。认认真真的把自己该做的事情都做好。

2、有积极、乐观的处世态度

一个人生活在世界上就是短短的几十年，每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。

人们应该用理想主义的态度来鼓励自己的发展，思考一切的好处，相信未来是光明的。一句名言这样说”不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。”

3、提高自我、善待自我

魏书生先生之所以有如此崇高的精神境界，除了自己的思想之外，与他丰富的知识积累有很大关系。人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理”量变到一定程度就会有质变”,精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着知识的增长，精神境界、个人能力也在不断提高。

当然，这种学习包括书本上的学习和现实生活中的学习。

当自己遇到困难、挫折的时候，应该从不同的角度看失误，多从几个角度来分析分析，而不是自己给自己自编精神罗，使本来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题

今天的主题是“魏书生读后感”，我写了一篇读后感分享给大家。对于这本作品，不同的人会有不同的看法和想法。我认为，写读后感是要有相应依据的，必须基于客观事实进行评价，这样才能给读者提供真正有帮助的信息。相信我的读后感会对你有所启发！

学校组织我们观看了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，不仅要学习他的教育思想；还要领会他的教学艺术。

魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。新鲜的事物，学生会有兴趣，教师应变换教学方法使学生从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办“魏书生报告”观后感法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。

民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字--商量。魏书生的"商量"型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。魏书生的"商量"教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的'遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，

以下是栏目小编为您收集的关于“魏书生语文教学观后感”的范文。你是否会对写作品名观后感而感到发愁呢？好的电影能在观众心里留下很深的余韵，我们对于很多事情的看法都会因为电影而改变。所讲的情节观看后让人不断地回味，坚持写观后感可以锻炼我们的意志，协助他人更好地了解世界这也是与他人分享的好方法！

《魏书生谈语文教学》一书是魏老师几十年教育教学经验集粹，是魏老师内心情感的真实袒露。他讲述了他的人生观，育人观和教学观。

一、魏老师的人生观

魏书生的人生观是积极向上的，充满理想和热情。他在《人生的价值：多做实实在在的事》中说道：

“人啊！要实现自己的价值，就努力地一件接一件地为人民、为国家做实实在在的事情吧！做的事情越多，人生价值就越大。

不要过多关注报酬。薪水越少，吃得越清，穿得越简单，你的生活就越有价值。临告别这个世界的时候，你就能自豪而幸福地宣布：

我吃穿比平均值少二分之一，而做的实事比平均值多一点。”这种思想境界是多么得高，我想正是因为魏书生拥有如此高境界的人生追求，才能获得如此的成就与威望。又如在《钻研“比”的学问》中说道：

“显然目的不同，比的方法也不同。这些年我注意采用一些积极的比的方法。机遇和差的比。

干劲要和足的比。待遇和低的比。生活和过去比。

道德和高尚的比。将来和强的比。目前和接近的比。

需要和入党时比。除了这些内容充分体现了魏书生先生对生命的崇高追求外，在《人生观》一章中，还教导读者要尊重他人，善于与他人合作，相互学习。尤其是《勤耕不辍，积少成多》和《持之以恒，坚持写日记》这两篇文章给我的启发最重要，很多**和成果都可以从平时的点滴积累中积少成多，有无到有的，从魏书生老师的经验做法中，我深深领悟到了这一点。

二、魏老师的育人观

魏老师主张育人于讲读课中。魏老师告诉我们，教学中要发挥每篇课文的感人力量，注意摸到作者感情的脉搏，教师情真意切地教，学生身临其境地去感受，去扶植正确的思想感情，只要每篇课文都这样做，学生怎能不产生心理位移呢？

语文教师不应该像食品厂的售货员，卖食品，完成任务。语文教师应把儿童的食欲、系统的需要、个性和心理的接受能力作为自己的责任。在教学和阅读中，要充分考虑学生的接受能力，尽量采用感染和熏陶的方法，使学生能因情制宜，认真吸收每一篇课文中的营养，使自己成为精神上、人格上的坚强者。

魏老师还提倡育人于日记写

一场好作品往往能调动我们强大的共情能力。观后感是对文艺作品的独特理解是作者灵魂的呈现，观后感更深入地展现了作品的内涵，您是否也在苦恼怎么写好作品名的观后感呢？下面是励志的句子编辑为您整理的“魏书生班级管理观后感”，我希望这些分享能够让你感受到自己并不孤单有人能够帮助你！

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。假期我有幸阅读了《魏书生班级管理》一书， 我的感悟是要当一名称职的班主任，必须做到以下几点:

一、班主任要用“爱心”育人。

没爱就没有教育。师爱是影响的源泉，是转化的力量。台湾教育家高振东说：

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过：

“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些无不冲击着青少年的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。

面对各种因素，我们必须平等对待学生。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其**，以便彻底杜绝。

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊，使他们和教师产生敌对情绪，达不到教育的效果。

1、“宽爱”后进生。后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：

不管这个孩子有多坏，他一定有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每